昊昊刚来依米园时4周岁，性格外向，有较强的语言表达能力，但在学能上反应力与思维能力偏差，行为比较冲动好动，做事不计后果，爱做小动作，有时做事的行为态度比较懒散，学习的专注力时间极短，在幼儿园静不下来常常离开位置一个人去玩，只有在老师的耐心劝导下才稍微收敛，很快又固态复萌。

训练目标：

1.提升孩子的配合度与执行力

2.提高孩子注意力的维持

3.提高孩子身体控制与平衡

4. 提高思考与解决能力

训练成果：刚开始上课时，他对感统室的教具充满了兴趣，没有配合度与规则，喜欢玩的东西玩一下，不喜欢就放一边。有时还有意无意的碰倒一些东西，直接走掉。于是我们针对孩子进行个别计划。先从游戏规则抓起，首先我观察孩子在教室里最喜欢玩的物品（玩具），从而从他最喜欢的物品设计游戏引导孩子跟我玩。建立关系 ，增加孩子的兴趣点 ，了解不同物品有很多不同玩法。孩子配合度上来后，让孩子做一些功能性的训练，身体能力变强了孩子的自信心也有了。慢慢的增加量的训练， 做一些控制类的训练，让他学会慢下来。最后慢慢的让孩子去表达游戏规则与玩法。提出疑问与不解让幼儿思考。通过一段时间的训练后，一对一上课基本能够坐的住。小动作也慢慢减少了，注意力维持的时间也在慢慢的发生变化。在做事上也学会了主动思考。现在能够进行一对多的集体课，不用老师的提醒也能跟随其他孩子有次序的排队，能够积极的参与游戏讨论，并跟小朋友们玩成一片成为好朋友。